Les Langues vivantes à l'école PDF Download
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Author: Fabia Maurie
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402026030
Category : Study Aids
Languages : fr
Pages : 128
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Book Description
Apprendre une langue. Oui, mais laquelle, demande perfidement l’auteur, enseignante d’anglais, tant elle est convaincue qu’il est essentiel de mettre fin à la hiérarchie des langues. Sa déclaration de principe est nette : aucune langue ne doit être exclue d’office, il est bon de choisir en connaissance de cause. À qui revient ce choix ? La question est difficile quand on sait tout ce qui se joue d’affectif, et donc de personnel, dans l’appropriation d’une autre langue. C’est ainsi que certains élèves, en échec dans les autres matières du cursus, réussissent étonnamment en langue. Choisir l’espagnol, l’anglais ou l’arabe, c’est (ou ce devrait être) une invitation au voyage, l’envie de mieux connaître ses copains de classe, de découvrir leur culture, etc. Comment enseigne-t-on les langues vivantes aujourd’hui ? Qui sont les professeurs ? Quelles sont les méthodes ? Qu’est-il bon de faire pour soutenir l’apprentissage de l’enfant ?
Author: Fabia Maurie
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402026030
Category : Study Aids
Languages : fr
Pages : 128
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Book Description
Apprendre une langue. Oui, mais laquelle, demande perfidement l’auteur, enseignante d’anglais, tant elle est convaincue qu’il est essentiel de mettre fin à la hiérarchie des langues. Sa déclaration de principe est nette : aucune langue ne doit être exclue d’office, il est bon de choisir en connaissance de cause. À qui revient ce choix ? La question est difficile quand on sait tout ce qui se joue d’affectif, et donc de personnel, dans l’appropriation d’une autre langue. C’est ainsi que certains élèves, en échec dans les autres matières du cursus, réussissent étonnamment en langue. Choisir l’espagnol, l’anglais ou l’arabe, c’est (ou ce devrait être) une invitation au voyage, l’envie de mieux connaître ses copains de classe, de découvrir leur culture, etc. Comment enseigne-t-on les langues vivantes aujourd’hui ? Qui sont les professeurs ? Quelles sont les méthodes ? Qu’est-il bon de faire pour soutenir l’apprentissage de l’enfant ?
Author: Jeremi Sauvage
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296253830
Category : Education
Languages : fr
Pages : 236
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Book Description
L'enseignement des langues étrangères, désormais prescrit dans les programmes de l'école élémentaire, est devenu indiscutable. La mention des bénéfices escomptés serait même un lieu commun des textes officiels. Cependant, il n'est pas aisé d'articuler l'acquisition de la langue vivante étrangère avec le développement de la langue première dans le cours des programmes scolaires. Néanmoins, le développement langagier en langue maternelle est loin d'être menacé par l'apprentissage d'une langue étrangère.
Author: Frédéric Bablon
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2011814464
Category : Education
Languages : fr
Pages : 118
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Book Description
Enseigner les langues à l'école primaire est un phénomène relativement récent dans l'histoire de la pédagogie. Cet ouvrage, qui prend volontairement en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour but d'aider, de manière concise et pratique, tous ceux (enseignants et intervenants extérieurs) qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignement. Il s'équilibre autour d'une réflexion théorique et d'expériences vécues permettant ainsi à chacun d'élaborer sa propre méthodologie, tout en étant capable de justifier ses choix. SOMMAIRE I. MISE EN PLACE DES LANGUES À L'ÉCOLE PRIMAIRE- Dispositifs institutionnels - Qui enseigne ? - La continuité école-collège-lycée - Perspectives II. LES VARIABLES DE L'APPRENTISSAGE ET DE L'ENSEIGNEMENT- L'âge des élèves - Le bilinguisme et les enfants non francophones - La place des activités linguistiques dans les situations de bilinguisme - Avantages cognitifs liés à l'apprentissage précoce d'une langue vivante en milieu institutionnel : présentation d'une recherche - Les différentes approches d'enseignement d'une langue vivante - Les corrections de l'enseignant - La place de la langue maternelle III. PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE DANS LA CLASSE- La langue orale - La langue écrite - L'apprentissage des aspects culturels IV. ÉLABORER DES PROGRESSIONS, DES SÉQUENCES, DES SÉANCES- Préparer son travail par écrit - Élaborer des progressions - Élaborer des séquences - Élaborer des séances - Élaborer des activités V. LES SUPPORTS DIDACTIQUES : CHOISIR SON MATÉRIEL- Les méthodes et les manuels - Les matériels didactiques divers - Les albums - Les chants VI. QUELS TYPES D'ACTIVITÉS DANS LA CLASSE DE LANGUE ?- Activités ludiques ou non ? Quels types de jeux ? - Activités pour repérer, identifier et commencer à mémoriser les contenus langagiers - Activités pour consolider la mémorisation des contenus et les réutiliser dans la construction d'énoncés PUBLIC - Enseignants du primaire - Intervenants extérieurs en langue étrangère
Author: Anne Feunteun
Publisher: Didier
ISBN: 227808254X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 310
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Book Description
Destinées aux enfants, enseignants et formateurs en langues, cette collection propose de faire un point sur les principaux champs de l'enseignement et/ou l'apprentissage des langues.
Author: Peter Doyé
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9789287132499
Category : Ecoles primaires
Languages : fr
Pages : 116
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Book Description
Author: Sophie Genelot
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307518363
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 217
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Book Description
Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.
Author: Corinne Marchois
Publisher:
ISBN: 9782725631400
Category :
Languages : fr
Pages : 224
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Book Description
L'enseignement d'une langue vivante étrangère à l'école primaire pose souvent des problèmes à l'enseignant (impression de ne pas avoir les compétences linguistiques ou didactiques), comme aux élèves (finalité de cet enseignement). Cet ouvrage se propose de clarifier ce que recouvre cet enseignement en primaire tant du point de vue du niveau de langue que de celui de l'approche méthodologique. Tout en abordant la posture de l'enseignant et en proposant de nombreux exemples d'activités pour chaque phase du processus d'apprentissage d'une notion, les auteurs présentent la "perspective actionnelle" par laquelle cet apprentissage prend sens pour l'élève. L'ouvrage présente ainsi un certain nombre de séances de langues articulées autour d'un projet et expérimentées dans les classes du cycle 2 et cycle 3, enrichies d'outils variés, tels des programmations, une typologie des activités dans chacune des activités langagières, des fiches support d'activités, des outils pour aborder la phonétique, une sélection d'albums, de sites internet... Toutes les préoccupations majeures et les contraintes matérielles, de temps et d'effectifs, qui sont déterminantes sur le terrain sont traitées ici explicitement : maintenir l'attention, l'intérêt et la motivation des élèves, faire parler tous les élèves, enseigner dans une classe multi-niveaux, utiliser à bon escient un TNI, évaluer... Même si les exemples proposés concernent essentiellement l'anglais ou l'allemand, le transfert à toute autre langue sera très aisé. Le CD-Rom offre tout le matériel nécessaire pour conduire les activités avec la possibilité de personnaliser les fiches activités.
Author: Claudine Gerbeau
Publisher:
ISBN: 9782091205861
Category :
Languages : fr
Pages : 215
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Book Description
Les échanges internationaux qui se multiplient, la construction européenne qui s'affirme conduisent chacun à s'interroger sur l'importance du choix et de l'apprentissage d'une langue étrangère à l'école. Cet ouvrage se propose de : - Situer cette problématique pédagogique dans le cadre de l'histoire des langues ; - Donner la parole à ceux qui depuis 50 ans en sont des artisans infatigables et efficaces ; - Faire un point sur les connaissances physiologiques, psychologiques, sociologiques concernant les apprentissages ; - Dresser un bilan concernant des expérimentations dans le cadre de l'Enseignement Précoce des Langues Vivantes à partir de 1989 ; - Formuler un certain nombre de souhaits pédagogiques. Plus qu'une réponse, ce livre se veut un élément de débat sur cette dimension incontournable de la construction européenne que sont le choix et l'apprentissage des langues.
Author: Audrey Duvert
Publisher: Editions Universitaires Europeennes
ISBN: 9783841733498
Category :
Languages : fr
Pages : 64
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Book Description
Selon les instructions officielles, le cycle des apprentissages fondamentaux, qui commence en grande section de maternelle, est un temps propice pour entrer dans l'apprentissage des langues vivantes. Parmi les competences repertoriees dans les programmes de l'ecole primaire, l'eleve doit, en fin de cycle 2, etre capable de participer a de brefs echanges dans la langue dont il debute l'apprentissage, portant sur des activites ritualisees de la classe . Etant donne que ces activites reperes sont particulierement pratiquees en maternelle, j'ai choisi d'etudier, a travers cet ouvrage, l'interet d'une mise en uvre de l'anglais lors de ces moments. Pour ce faire, je me suis interessee aux analyses de chercheurs a propos de l'apprentissage precoce d'une langue vivante d'une part, et au sujet du temps des rituels d'autre part. J'ai ensuite mis ces reflexions en perspective avec mes propres pratiques de classe afin de mesurer l'interet de l'exploitation des activites reperes en maternelle pour apprendre une langue etrangere."
Author: Lee McCallum
Publisher: Springer Nature
ISBN: 9811921520
Category : Education
Languages : en
Pages : 357
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Book Description
This book provides an overview of current trends and practices in English Language Teaching (ELT) across the European Union. It offers insights into key ELT issues which are at the forefront of twenty-first-century classrooms. It discusses theoretical and empirical work based on topics such as linguistic imperialism, English as a Medium of Instruction, contrastive language analysis, and the interplay between English and the use of countries’ respective native languages. It also explores the challenges of English Language Teaching under different circumstances such as, while using different technological platforms, working with different learner groups (those with Special Educational Needs) and revising traditional practices in grammar and vocabulary teaching. Throughout the book, the link between policy, theory and practice is explicitly highlighted and exemplified. The book is of interest to ELT instructors, course designers, language teachers and teacher trainers, and students enrolled in pre-service English training courses.
