Literatur im Fremdsprachenunterricht PDF Download
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Author: Natalia Schlichter
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3638770869
Category :
Languages : de
Pages : 28
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Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 13 Punkte, Universität des Saarlandes (Pädagogik), Veranstaltung: Einführung in die Interkuturelle Literaturwissenschaft, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die erste Frage im Seminar "Einführung in die interkulturelle Literaturwissenschaft", mit der man sich auseinandersetzen musste: "Was ist Literatur?" und "Wozu Literatur im Fremdsprachenunterricht?", erwies sich für mich damals als eine Frage, bei der ich Schwierigkeiten hatte, eine Antwort zu finden. Sie löste auch viele Diskussionen in der DaF - Welt aus. Nicht nur in DaF - Zeitschriften kann man solchen Diskussionen begegnen, sie sind auch in Seminaren, wie im SS 2001 bei uns, und auch im eigenem Lernweg zu beobachten: "Ein Argument für Literatur im Fremdsprachenunterricht wäre die Möglichkeit, die Kultur des Landes durch literarische Texte kennen zu lernen: z. B. bekannte Schriftsteller, dessen Werke die Epoche wiederspiegeln. Dadurch könnte man ansatzweise die Geschichte "lernen". Man erfährt die Ereignisse nicht durch "trockene" Geschichtenbücher, sondern aus der Perspektive einer Person, die in der Mitte dieser Ereignisse stand, versetzt sich in die Lage dieser Person und lernt dadurch möglicherweise, Toleranz-Gefühle gegenüber anderen Menschen zu entwickeln. Eine Meinung ist mir bekannt. Durch literarische Texte lernt man besser, ausdruckreicher zu sprechen. Diesem würde ich nicht widersprechen, denn die Sprache der Literatur, eine viel schönere als die der Nachrichten z. B., sollte den Lernern mindestens vorgestellt werden. Zum Arbeiten am Leseverstehen könnten literarische Texte auch genutzt werden, dabei würde die Besprechung des Gelesenen beim Thema "Personenbeschreibung" gut passen. Ein Grund für Literatur ist sicherlich auch das entsprechende Interesse der Lerner." Diese Pro-Argumente findet man in meinem ersten Seminarprotokoll vom 05./12.04.2001. Nun erkennt man, da
Author: Natalia Schlichter
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3638770869
Category :
Languages : de
Pages : 28
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Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 13 Punkte, Universität des Saarlandes (Pädagogik), Veranstaltung: Einführung in die Interkuturelle Literaturwissenschaft, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die erste Frage im Seminar "Einführung in die interkulturelle Literaturwissenschaft", mit der man sich auseinandersetzen musste: "Was ist Literatur?" und "Wozu Literatur im Fremdsprachenunterricht?", erwies sich für mich damals als eine Frage, bei der ich Schwierigkeiten hatte, eine Antwort zu finden. Sie löste auch viele Diskussionen in der DaF - Welt aus. Nicht nur in DaF - Zeitschriften kann man solchen Diskussionen begegnen, sie sind auch in Seminaren, wie im SS 2001 bei uns, und auch im eigenem Lernweg zu beobachten: "Ein Argument für Literatur im Fremdsprachenunterricht wäre die Möglichkeit, die Kultur des Landes durch literarische Texte kennen zu lernen: z. B. bekannte Schriftsteller, dessen Werke die Epoche wiederspiegeln. Dadurch könnte man ansatzweise die Geschichte "lernen". Man erfährt die Ereignisse nicht durch "trockene" Geschichtenbücher, sondern aus der Perspektive einer Person, die in der Mitte dieser Ereignisse stand, versetzt sich in die Lage dieser Person und lernt dadurch möglicherweise, Toleranz-Gefühle gegenüber anderen Menschen zu entwickeln. Eine Meinung ist mir bekannt. Durch literarische Texte lernt man besser, ausdruckreicher zu sprechen. Diesem würde ich nicht widersprechen, denn die Sprache der Literatur, eine viel schönere als die der Nachrichten z. B., sollte den Lernern mindestens vorgestellt werden. Zum Arbeiten am Leseverstehen könnten literarische Texte auch genutzt werden, dabei würde die Besprechung des Gelesenen beim Thema "Personenbeschreibung" gut passen. Ein Grund für Literatur ist sicherlich auch das entsprechende Interesse der Lerner." Diese Pro-Argumente findet man in meinem ersten Seminarprotokoll vom 05./12.04.2001. Nun erkennt man, da
Author: Lieselotte Steinbrügge
Publisher:
ISBN: 9783823380023
Category :
Languages : de
Pages : 130
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Author: Ewout Van Der Knaap
Publisher: UTB
ISBN: 3825260224
Category :
Languages : de
Pages : 262
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Author: Dietmar Fricke
Publisher:
ISBN: 9783425044507
Category : Language and languages
Languages : de
Pages : 132
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Author: Hans Hunfeld
Publisher:
ISBN:
Category : Foreign Language Study
Languages : de
Pages : 226
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Author: Guosheng Zhang
Publisher: Tectum Verlag DE
ISBN: 9783828885943
Category : German language
Languages : de
Pages : 178
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Der vorliegende Band rückt die Fremdsprachenlehrforschung und die Unterrichtspraxis ins Zentrum seines Interesses. Die Autoren, die als Lehrkraft tätig sind, erörtern im Band mit 16 Beiträgen Fragestellungen und Aspekte in Bezug auf die Aufgabenplanung des Fremdsprachenunterrichts und auf die fremdkulturelle und fremdlandeskundliche Rezeptionsforschung. Darüber hinaus hat sich der Aufsatzband zum Ziel gesetzt, fremdsprachendidaktische Überlegungen und Diskussionen in chinesischen Fachkreisen schriftlich in Buchform zu fixieren, damit Interessenten eine Einsicht in die Fremdsprachenlehrforschung und Unterrichtspraxis in China gewährt werden kann
Author: Ursula Renate Riedner
Publisher: Hueber Verlag
ISBN: 3194491830
Category :
Languages : de
Pages : 74
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Author: Michael Röder
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3640284038
Category :
Languages : de
Pages : 41
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Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: sehr gut (1,0), Universit t Kassel (Germanistik - Deutsch als Fremdsprache), Veranstaltung: Seminar "Textarbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache", 24 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im ersten Teil zeichnet die Arbeit den ver nderten Stellenwert von literarischen Texten im Fremdsprachenunterricht seit den 1970er Jahren nach, um dann zahlreiche berlegungen der Rezeptions sthetik (vor allem von Bredella, Ehlers, Heyd) zu einem fremdsprachlichen Literaturunterricht, in dem es immer auch um interkulturelles Verstehen geht, zusammenzufassen und gegen berzustellen. Dabei beh lt der Autor dieser Arbeit stets die M glichkeiten des Umgangs mit Literatur im DaF-Unterricht im Blick. Schlie lich werden unterschiedliche kreative Verfahren vorgestellt, die auf eine intensive Auseinandersetzung zwischen fremdsprachigem Leser und dem Text abzielen. Die Lehrperson /der DaF-Lernende kann mit diesen produkt-, pers nlichkeits- und prozessorientierten Ans tzen einer oberfl chlichen Rezeption entgegenwirken. Der zweite Teil beschreibt und begr ndet ausf hrlich die einzelnen Schritte der Planung einer l ngeren Unterrichtseinheit (u.a. Lernerinnengruppe, Lernziele, Sozialform, pre-reading, reading/listening, post-reading activities). F r den Unterrichtsversuch wurde das M rchen "Fundevogel" von Grimm und die moderne Version von H rtling ausgesucht. Interessierten werden kreative Arbeitsformen in die Hand gegeben, um selbst Literatur im Fremdsprachenunterricht einsetzen zu k nnen. Am Ende der Arbeit stehen die Auswertung der Lerneraktivit ten nach ihrem Einsatzort im Unterricht, eine orientierende Unterrichtsskizze sowie ein Anlagenverzeichnis mit Mindmaps, Aufgabenbl ttern, Textpuzzle, Motivraster und einer zeichnerischen Umsetzung des Grimmschen M rchens.
Author: Konrad Schröder
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : de
Pages : 272
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Author: Konrad Schröder
Publisher:
ISBN: 9783425042312
Category : Literatuur
Languages : de
Pages : 272
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