Interkulturelles Lernen mit Hilfe von Literatur im Französischunterricht (Französische Didaktik) PDF Download
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Author: Nadine Richters
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 364014001X
Category : Foreign Language Study
Languages : de
Pages : 15
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Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Französisch - Literatur, Werke, Note: 1,7, Universität Hamburg (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Proseminar: Interkulturelles Lernen im Französischunterricht, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Deutschland ist in den letzten Jahrzehnten ein bevorzugtes Einwanderungsland diverser Menschen mit unterschiedlichen kulturellen Hintergründen geworden. Unser Heimatland hat bei ungefähr 82 Mio. Einwohnern einen Immigrantenanteil von ca. 7,3 Mio. Die Gesellschaft und insbesondere die Schule, die ein Spiegel der Gesellschaft ist, darf sich vor dieser Tatsache und den vielen verschiedenen Kulturen, die in Deutschland zu finden sind, nicht verschließen, denn „Die Schule ist ein Abbild des allgemein-gesellschaftlichen Umgangs mit sprachlichkulturellen Minderheiten.“ Viele Immigranten stammen aus Ländern, in denen Kriege herrschen und somit die Arbeitsmöglichkeiten und auch die sozialen Bedingungen sehr schlecht sind. Gerade da der Immigrantenanteil an der Gesamtbevölkerung bei uns in Deutschland ca. 1/10 ausmacht, sollte den Einwanderern die Möglichkeit gegeben werden, sich angemessen zu integrieren und am Arbeits- und Gesellschaftsleben teilzunehmen. Der erste Teil der Hausarbeit wird sich mit der Bedeutung des interkulturellen Lehrens und Lernens mit Hinblick auf das Gesellschaftsleben und den Fremdsprachenunterricht beschäftigen. Im weiteren Verlauf werde ich die Methode des „interkulturellen Lernens durch Literatur“ vorstellen und diskutieren. Außerdem werde ich „Anne ici – Sélima là-bas“ als gutes interkulturelles Lektürebeispiel vorschlagen und pre- und post-reading activities für die Lektüre nennen und diese näher ausführen. Wenngleich Interkulturalität, Globalisierung, das vereinigte Europa, der Abbau von generellen Stereotypen, Anti-Rassismus sowie Erziehung zur Völkerverständigung gängige Schlagwörter sind, merkt man kaum, dass der hohe Anteil der Schüler mit Migrationshintergrund an vielen Schulen wirklich ein brisantes Thema ist. Das Bildungssystem ist immer noch weitestgehend auf die Homogenisierung der Klassen ausgelegt, obwohl der Anteil derjenigen Schüler mit ausländischer Herkunft in der Klassenzusammensetzung oft höher ist als derjenigen ohne. Man geht derzeit davon aus, dass der Anteil der Kinder, die mehrsprachig bzw. mit Migrationshintergrund aufwachsen, an der Gesamtzahl der Hamburger Schulen ca. 1/3 ausmachen.
Author: Nadine Richters
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 364014001X
Category : Foreign Language Study
Languages : de
Pages : 15
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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Französisch - Literatur, Werke, Note: 1,7, Universität Hamburg (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Proseminar: Interkulturelles Lernen im Französischunterricht, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Deutschland ist in den letzten Jahrzehnten ein bevorzugtes Einwanderungsland diverser Menschen mit unterschiedlichen kulturellen Hintergründen geworden. Unser Heimatland hat bei ungefähr 82 Mio. Einwohnern einen Immigrantenanteil von ca. 7,3 Mio. Die Gesellschaft und insbesondere die Schule, die ein Spiegel der Gesellschaft ist, darf sich vor dieser Tatsache und den vielen verschiedenen Kulturen, die in Deutschland zu finden sind, nicht verschließen, denn „Die Schule ist ein Abbild des allgemein-gesellschaftlichen Umgangs mit sprachlichkulturellen Minderheiten.“ Viele Immigranten stammen aus Ländern, in denen Kriege herrschen und somit die Arbeitsmöglichkeiten und auch die sozialen Bedingungen sehr schlecht sind. Gerade da der Immigrantenanteil an der Gesamtbevölkerung bei uns in Deutschland ca. 1/10 ausmacht, sollte den Einwanderern die Möglichkeit gegeben werden, sich angemessen zu integrieren und am Arbeits- und Gesellschaftsleben teilzunehmen. Der erste Teil der Hausarbeit wird sich mit der Bedeutung des interkulturellen Lehrens und Lernens mit Hinblick auf das Gesellschaftsleben und den Fremdsprachenunterricht beschäftigen. Im weiteren Verlauf werde ich die Methode des „interkulturellen Lernens durch Literatur“ vorstellen und diskutieren. Außerdem werde ich „Anne ici – Sélima là-bas“ als gutes interkulturelles Lektürebeispiel vorschlagen und pre- und post-reading activities für die Lektüre nennen und diese näher ausführen. Wenngleich Interkulturalität, Globalisierung, das vereinigte Europa, der Abbau von generellen Stereotypen, Anti-Rassismus sowie Erziehung zur Völkerverständigung gängige Schlagwörter sind, merkt man kaum, dass der hohe Anteil der Schüler mit Migrationshintergrund an vielen Schulen wirklich ein brisantes Thema ist. Das Bildungssystem ist immer noch weitestgehend auf die Homogenisierung der Klassen ausgelegt, obwohl der Anteil derjenigen Schüler mit ausländischer Herkunft in der Klassenzusammensetzung oft höher ist als derjenigen ohne. Man geht derzeit davon aus, dass der Anteil der Kinder, die mehrsprachig bzw. mit Migrationshintergrund aufwachsen, an der Gesamtzahl der Hamburger Schulen ca. 1/3 ausmachen.
Author: Jacklin Pora-Leonowicz
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3656093431
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : de
Pages : 37
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Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Französisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Justus-Liebig-Universität Gießen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Französischunterricht steht im Zuge der Globalisierung vor neuen Herausforderungen. Er muss neben der Ausbildung rein sprachlicher Qualifikationen auch auf den ständig wachsenden Austausch mit anderen Kulturen vorbereiten. Der Begriff des interkulturellen Lernens verweist auf eine "konzeptuelle Weiterentwicklung der Landeskunde" (Fäcke/ Christiane 2010: 172). Aus der Fokussierung der jeweils anderen Kultur in der Landeskunde werden Überlegungen zu interkulturellen Lernen zwischen der eigenen und fremden Kultur entwickelt. Auf diese Weise kommen Sichtweisen und Wahrnehmungen der eigenen und anderen Kulturen zur Sprache und möglichst gegenseitiges Verstehen wird anvisiert. Interkulturelles Lernen, das der Entwicklung interkultureller Kompetenz dienen soll, ist daher auch Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts in Französisch. Um die Ziele des interkulturellen Lernens bei den Schülern im Französischunterricht umzusetzen, eignen sich vor allem literarische Texte mit interkulturellen Implikationen. Denn diese spiegeln in unterschiedlicher Art und Weise Realitäten des Zielsprachenlandes. Textarbeit ist eine wichtige Instanz, um dem Lerner die Kompetenzen zu vermitteln, die ihn zu einem "intermédiaire culturel machen, also zu einem Individuum, das über eine soziokulturelle Kompetenz verfügt" (Leupold/ Eynar 2007: 19), die ein Vermitteln zwischen den Kulturen ermöglicht. Doch welchen literarischen Text könnte man zum interkulturellen Lernen im Französischunterricht heranziehen? Und welche Aufgabenformate sind geeignet um die interkulturelle Kompetenz der Schüler am Beispiel eines bestimmten Werks zu fördern? Warum sich das Werk M. Ibrahim et les fleurs du Coran von Éric-Emmanuel Schmitt zum Aufbau des interkulturellen Lernens im Französischunterricht eignet, wird speziell in einem Kapitel näher erläutert.
Author: Markus Wagner
Publisher: Grin Publishing
ISBN: 9783668323667
Category :
Languages : de
Pages : 20
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Book Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Romanistik - Französisch - Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit beschäftigt sich mit dem Interkulturellen Lernen im Fremdsprachenunterricht mit dem Medium Film, speziell mit dem Film: "Paris, je t'aime" Zunächst werden die Kulturbegriffe genauer durchleuchtet, danach wird genau beschrieben, was interkulturelles Lernen und interkulturelle Kompetenzen überhaupt bedeuten. Im Anschluss daran wird interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht mit dem Medium Film genauer betrachtet. Danach folgt der praktische Teil, darunter fällt eine genau geplante Unterrichtseinheit zum interkulturellen Lernen mit dem Film: "Paris, je t'aime." Abschließend werden die Schwerpunkte noch mal zusammengefasst und reflektiert.
Author: Gaby Schneidereit
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3638379272
Category : Literary Criticism
Languages : en
Pages : 15
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Book Description
Seminar paper from the year 2001 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, grade: gut (2), University of Dusseldorf "Heinrich Heine" (Anglistisches Institut), course: Proseminar: Utopian Literature, 4 entries in the bibliography, language: English, abstract: George Orwell’s Nineteen Eighty-Four was published in 1949, a time characterized by the consequences of the Second World War and the communism of the Eastern Bloc. Winston Smith, the rebelling protagonist of Orwell’s utopia, is one victim of this system. These relevant events of mankind find expression in Orwell’s utopia and form the fundament of its contents. Orwell forecasts the possibility of a black future which might be considered as a warning of the population. Still moved by the upsetting experiences of the earlier years, he tries to make the people aware of the fact how important morality is. Nevertheless it is obvious that Orwell does not give any personal comment about what is going on in the world; his attitude, however, is made visible through the protagonist’s rebellion. That is why this essay aims at the description of Winston Smith’s character and the development of his rebellion – its increase, climax and decrease for which it is necessary to deal with the ideology and the system of the state he lives in. At first, facts about his normal life in Oceania are provided: his outer appearance, his social status depending on his job, his past referring to his family and his former wife. Then, the focus will shift to his love affair with Julia and its effects on Winston’s personality. His real nonconformity evidently starts with the first moment he gets in touch with her. Different subjects like the room in Mr Charrington’s junk shop, O’Brien, a member of the Inner Party, and at last their captivity give the reader an orientation over the stages Julia and Winston are running through.
Author: Paul Gerhard Buchloh
Publisher:
ISBN:
Category : Literature
Languages : de
Pages : 424
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Author: A. J. van Essen
Publisher:
ISBN:
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 212
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Author: Melani Barlai
Publisher: LIT Verlag Münster
ISBN: 3643908024
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 386
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Book Description
For a long time migration to Europe has been a subordinate issue on the public agenda. But with the recent wave of refugees from Arab and African countries, the question of how the EU, national governments and societies are able to cope with the arrival of millions of migrants, has become a core theme of public discourse. This volume displays the debates for the countries which are on the migration routes or which are among the most desired targets, hence are the most affected. The book thus attempts to give a broader European perspective on the migrant crisis and its public repercussions. (Series: Studies in Political Communication / Studien zur politischen Kommunikation, Vol. 13) [Subject: Migration Studies, Politics, European Studies]
Author: Hani Hayajneh
Publisher: LIT Verlag Münster
ISBN: 3643912528
Category :
Languages : en
Pages : 868
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Book Description
Human heritage is an endless mine of knowledge, skills, ethos and accomplishments, which visualize and examine the power of human creativity and innovation throughout the history. The contributions cast an insight into the human psyche to perceive its Weltanschauung, and its way of thinking and making artefacts associated with knowledge, existence and identity in the context of other existing systems in the world. They demonstrate the diversity of topics as well as the state-of-the art of interdisciplinary approaches that participants of the Humboldt-Kolleg use in their research on cultural heritage, and confirm, once again, that the strengths of the Alexander von Humboldt Network should be celebrated and honoured. The present volume invites us to seek more novel research approaches that aim towards an understanding of the complex nature of human inheritance.
Author: Angelica Laura Lucia Wehrli
Publisher: LIT Verlag Münster
ISBN: 3643803680
Category :
Languages : en
Pages : 226
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The book delineates how the quest for wealth and belief manifests itself in contemporary Vietnam. Based on multi-local and longitudinal ethnographic research, the author examines how wealth is pursued by household members and entrepreneurs. The quest for belief is brought into relief through inquiry into how norms and values have been re-evaluated, altered, subverted or restored. Focusing on the taboo topic of female feticide, The study elucidates why some parents ultimately decide to commit feticide, and why others, especially entrepreneurs, refrain from it. The case of the entrepreneurs shows a possible way out of the "vicious circle" that leads to female feticide and perpetuates gender inequality.
Author: Reinder Ruard Ganzevoort
Publisher: LIT Verlag Münster
ISBN: 3643903073
Category : Religion
Languages : en
Pages : 216
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Book Description
Originating at the 2011 conference of the International Academy of Practical Theology in Amsterdam, this volume explores the practical theological significance of desire. Although desire is central to many issues in practical theology and related disciplines, it is only rarely discussed under its own name. Three introductory chapters locate desire in concrete practices in the city and discuss the phenomenology, theology, and ethics of desire. Subsequent sections are organized around embodying desire, culturing desire, and transforming desire. The chapters include various kinds of desire, such as sexuality, consumerism, and spirituality. Perspectives from different contexts and religious traditions are offered in this rich and thought-provoking book. (Series: International Practical Theology - Vol. 16)
